Saggio sullo sviluppo umano | Economia

Ecco un saggio su "Sviluppo umano" per le classi 8, 9, 10, 11 e 12. Trova paragrafi, saggi lunghi e brevi su "Sviluppo umano" scritti appositamente per gli studenti delle scuole e dei college.

Lo sviluppo umano è un'area in cui è stata rivolta molta attenzione internazionale. Lo sviluppo umano comprende molti concetti; inizialmente quattro di questi concetti erano visti come "componenti essenziali" del programma di sviluppo umano (HDP) (UNDP 1995).

Questi erano:

(i) Produttività,

(ii) Patrimonio netto,

(iii) Sostenibilità,

(iv) Responsabilizzazione.

Più tardi i concetti di:

(v) Cooperazione e

(vi) Anche la sicurezza era inclusa nell'HDP.

La produttività implica il potenziamento della capacità delle persone di produrre e la loro piena, migliore e abilitata partecipazione al processo di generazione di reddito e occupazione remunerativa. L'equità offre pari opportunità accessibili eliminando efficacemente tutti gli ostacoli alla partecipazione economica e politica; la sostenibilità garantisce che tutte le forme di capitale - fisico, umano e ambientale - debbano essere reintegrate. Empowerment significa che lo sviluppo per il popolo è determinato dal popolo, cioè lo sviluppo partecipativo.

La cooperazione dimostra le preoccupazioni con le persone come individui e la loro interazione all'interno della comunità. L'idea di cooperazione include anche l'idea di "capitale sociale"; la sicurezza comprende la libertà da minacce, repressione, interruzioni dolorose nella vita quotidiana, disoccupazione, sicurezza alimentare e anche sicurezza economica.

Il concetto di sviluppo umano è definito come potenziamento delle capacità, delle scelte e dei contributi delle persone. Il termine "potenziamento" implica che lo sviluppo umano è un processo dinamico, evolutivo e continuo. Per "contributo" intendiamo la necessaria relazione armonica partecipativa tra l'individuo e la comunità - sia essa locale, nazionale - o l'umanità in generale.

Lo sviluppo umano dipende anche in larga misura dalla libertà di fare delle scelte - sia esso di natura economica, politica, associativa, residenziale o abituale, libertà dalla fame, paura, disoccupazione, esclusione, discriminazione e persecuzione. Il termine "capacità" comprende tutti gli aspetti delle doti umane, fisiche, intellettuali e sociali.

Comprende una varietà di esigenze che devono essere soddisfatte al fine di migliorare le capacità e le capacità di una persona come buona salute, cibo nutriente, educazione funzionale (propositiva), alloggio conveniente, ambiente pulito, quartiere sicuro, ecc.

HDP affronta le relazioni funzionali tra i suoi tre componenti: capacità, scelte e contributo. Il potenziamento dovrebbe avvenire simultaneamente su tutti e tre i piani; le prime due capacità e scelte sono principalmente incentrate sull'individuo, mentre il "contributo" è il legame tra l'individuo e la società.

Ognuno di questi tre componenti dell'HDP ha valori intrinseci e strumentali. Tra loro i tre accolgono i concetti più importanti, se non tutti, di sviluppo umano. Funzionalità e scelte suggeriscono molto bene l'empowerment, la produttività, la sicurezza e l'equità e il contributo indica cooperazione, partecipazione e sostenibilità.

L '"approccio di capacità" introdotto dal premio Nobel Amartya Sen descrive il benessere in termini di capacità di funzionare. Indica che se una persona o una comunità è povera o non povera dipende dalla sua capacità di funzionare nella comunità.

L'HDP si basa anche su idee di cooperazione e partecipazione degli individui alla vita della comunità e sulla libertà di fare delle scelte. Sen spiega che la natura dello sviluppo può essere valutata in base al grado di libertà di scelta che le persone godono in una comunità.

Amartya Sen afferma nella sua teoria dei diritti che la povertà non è solo una questione di essere povera ma di mancanza di alcune capacità minime. Sen ha anche sostenuto che la carenza dell'economia tradizionale è che si concentra sul prodotto nazionale, sul reddito aggregato e sull'offerta totale di beni, piuttosto che sui diritti delle persone e sulle capacità che queste generano.

Il diritto si riferisce all'insieme di merci alternative che una persona può comandare in una società usando tutti i diritti e gli obblighi che deve affrontare. Ad esempio, una persona analfabeta potrebbe sentirsi felice se possiede un libro, ma il libro gli è di scarsa utilità. Il concetto di benessere umano in generale e di povertà in particolare ruota non attorno alla disponibilità di merci, ma al "funzionamento", ovvero a ciò che una persona fa con le merci che possiede.

Sen identifica cinque fonti di disparità tra redditi reali e vantaggi reali:

(i) eterogenei personali, come quelli legati a disabilità, malattia, età o sesso.

(ii) Diversità ambientali, ad es. impatto dell'inquinamento.

(iii) Variazioni nel clima sociale e nel capitale sociale.

(iv) Differenze nelle prospettive relazionali.

(v) Distribuzione all'interno della famiglia.

Sen chiarisce che il sentimento di bontà non cambia la realtà oggettiva della privazione. Quindi vediamo che l'approccio delle capacità di Sen è una parte inaugurale dell'HDP e spiega molto perché la crescita senza sviluppo è dannosa per le società.

L'UNDP definisce lo sviluppo umano come "un processo di allargamento delle scelte delle persone". Ciò dipende non solo dal reddito, ma anche da altri indicatori sociali come l'aspettativa di vita, l'istruzione e le prestazioni sanitarie. L'UNDP ha introdotto l'Indice di sviluppo umano (HDI) nel 1990 nel suo primo rapporto annuale sullo sviluppo umano.

L'HDI non dipende esclusivamente dal PNL pro capite come indicatore dello sviluppo umano. Combina una misura di PCI con l'aspettativa di vita e il tasso di alfabetizzazione. L'HDI non è il primo indice che ha cercato di inserire vari indicatori socioeconomici. Un precursore è Morris "Physical Quality of life Index" che è arrivato nel 1979.

Era un composto di tre indicatori di sviluppo:

(i) mortalità infantile,

(ii) Alfabetizzazione e

(iii) L'aspettativa di vita è subordinata al raggiungimento dell'età di uno.

La performance di un paese in termini, se il reddito pro capite potrebbe essere significativamente diverso da quello misurato in termini di questi indicatori di base. Alcuni paesi, comodamente collocati nella fascia del "reddito medio", mostrano tuttavia tassi di alfabetizzazione che a malapena superano il 50%, tassi di mortalità infantile vicini a 100 morti per 1000 bambini e denutrizione tra una parte significativa della popolazione. Al contrario, ci sono casi di paesi con redditi bassi e in modesta crescita che hanno mostrato notevoli miglioramenti in questi indicatori di base.

L'HDI è la media ponderata di tre indicatori di sviluppo:

(i) l'aspettativa di vita alla nascita, che riflette anche indirettamente i tassi di mortalità infantile e infantile;

(ii) livello di istruzione della società, misurato da una combinazione di alfabetizzazione degli adulti [(2/30) secondo peso] e tassi di iscrizione all'istruzione primaria, secondaria e terziaria [(1/3) secondo peso]; e

(iii) reddito pro capite al PIL pro capite reale.

Per costruire l'indice, viene innanzitutto creato un indice di deprivazione per ciascuno dei tre indicatori. È costruito prendendo la differenza tra il valore massimo dell'indice, meno il valore effettivo dell'indice, diviso per la differenza tra i valori massimo e minimo dell'indice

Aspettativa di vita:

Il benessere di una nazione non dipende esclusivamente dal reddito pro capite del Paese, ma dal benessere generale della popolazione del Paese. L'aspettativa di vita alla nascita è una stima, al momento della nascita, dell'età media che una persona raggiungerà. Maggiore è l'aspettativa di vita di una nazione, maggiore è il suo grado di benessere.

L'aspettativa di vita è calcolata secondo la formula:

Secondo l'UNDP, i valori minimo e massimo per l'aspettativa di vita sono rispettivamente di 25 e 85 anni. Pertanto l'aspettativa di vita per un paese sarà 0, 833, quando la sua aspettativa di vita effettiva è di 75 anni: 75-25 / 85-25 = 0, 833.

Livello di istruzione:

Il rendimento scolastico è un importante indicatore del grado di progresso compiuto da un Paese.

È composto da due parti:

(i) tasso di alfabetizzazione degli adulti; e

(ii) Tasso di iscrizione all'istruzione primaria, secondaria e terziaria.

Quindi, livello di istruzione

= 2/3 (indice di alfabetizzazione degli adulti) + 1/3 (indice di iscrizione lordo)

Indice di reddito:

Il reddito pro capite da solo non è una misura perfetta di sviluppo e non ha uno ma molte carenze, ma in una misura combinata (come l'HDI) ha un ruolo importante da svolgere. Nell'HDI, il reddito funge da surrogato di tutte le dimensioni dello sviluppo umano non riflesse in una vita lunga e sana e nella conoscenza. Il reddito viene adeguato perché il raggiungimento di un livello rispettabile di sviluppo umano non richiede un reddito illimitato.

Secondo l'UNDP, il reddito pro capite minimo e massimo possibile sono considerati rispettivamente di $ 100 e $ 40.000 alla parità di potere d'acquisto (PPP). Il reddito pro capite al PIL reale viene adeguato 'dopo che un certo limite superiore ($ 5.000 in PPP, 1992) è stato superato.

Dopo questo punto viene dato meno peso ai redditi più elevati in quanto vi è un'utilità marginale decrescente rispetto ai redditi più elevati. Il reddito medio mondiale viene preso come livello di soglia (y *) e qualsiasi livello di reddito superiore a questo livello viene scontato usando le formule di Atkinson per il utilità del reddito

Il problema principale con questa formula era che ha fortemente scontato il reddito al di sopra del livello di soglia, penalizzando i paesi in cui il reddito supera il livello di soglia. Quindi, in molti casi, il reddito perde la sua rilevanza come proxy per tutte le dimensioni dello sviluppo umano oltre a una lunga vita e conoscenza.

Così furono fatti tentativi per correggere questo problema e fu adottato un nuovo metodo di calcolo. Con questo metodo, l'indice del reddito viene calcolato sottraendo il registro naturale di 100 dal registro naturale del reddito corrente e dividendolo per (registro 40.000 - registro 100).

I vantaggi di questa formula sono che, in primo luogo, non attualizza le entrate in modo grave come la formula precedente. In secondo luogo, sconta tutte le entrate al di sopra di un certo livello. Infine, i paesi a medio reddito non sono penalizzati indebitamente. Inoltre, con l'aumentare del reddito in questi paesi, continuano a ricevere riconoscimenti per il loro reddito crescente come mezzo potenziale per un ulteriore sviluppo umano.

L'indice finale si trova quindi come

HDI = 1/3 (indice di reddito) + 1/3 (indice di istruzione) + 1/3 (aspettativa di vita).

Utilizzando queste tre misure di sviluppo ed elaborazione dei dati per 175 paesi, l'HDI classifica tutti e tre i paesi in tre gruppi:

1. Basso sviluppo umano [0.000 - 0.499]

2. Sviluppo umano medio [5.000 - 0.799]

3. Alto sviluppo umano [0.800 - 1.000]

La creazione di compositi da tali indicatori fondamentalmente diversi - come l'aspettativa di vita e l'alfabetizzazione - è come aggiungere mele e arance insieme. È discutibile che invece di creare compositi, possiamo visualizzare i diversi indicatori e quindi giudicare noi stessi la situazione generale.

Il vantaggio di un indice composito è la sua semplicità: è molto più semplice e appare più "scientifico" affermare che un paese X ha un indice di 8 su 10 piuttosto che dettagliare laboriosamente i risultati di quel paese in cinque diverse sfere di sviluppo.

L'HDI potrebbe sembrare scientifico, ma non è un motivo per accettare lo schema di ponderazione implicito che utilizza perché è ad hoc come qualsiasi altro. Non può essere diversamente. Tuttavia, l'HDI è un modo per combinare importanti indicatori di sviluppo e per questo merita la nostra attenzione. Perché pensi che l'HDI debba essere modificato per adattarsi alle questioni di genere? Esaminiamo, in questo contesto, la costruzione di un indice di sviluppo umano legato al genere.

L'indice di sviluppo umano (HDI) misura il raggiungimento medio di un paese in termini di capacità umane di base. L'HDI indica se le persone godono di una vita lunga e sana, sono istruite e competenti e godono di un tenore di vita dignitoso.

L'HDI è la media ponderata di tre indicatori di sviluppo, vale a dire:

(1) Speranza di vita alla nascita, che riflette anche indirettamente il tasso di mortalità infantile e infantile,

(2) Livello di istruzione della società — misurato da una combinazione di alfabetizzazione degli adulti [(2/3) secondo peso] e tassi di iscrizione all'istruzione primaria, secondaria e terziaria [(1/3) secondo peso], e

(3) Reddito pro capite - al PIL pro capite reale.

Tuttavia, l'HDI non tiene conto della disuguaglianza presente tra uomini e donne in una società.

Sono stati fatti tentativi per costruire un HDI adeguato alla disparità di genere. Innanzitutto, ciascuna delle tre componenti dell'HDI è stata espressa in termini di valore femminile in percentuale del valore maschile. Quindi l'HDI complessivo è stato moltiplicato per questo semplice rapporto medio femmina-maschio per ottenere l'HDI adeguato alla disparità di genere.

Ci sono stati due problemi con questo esercizio: in primo luogo non hanno messo in relazione il rapporto tra donne e uomini con il livello complessivo di risultati in una società. Fa una notevole differenza se la parità di genere esiste a un livello inferiore o superiore di successo.

In secondo luogo, ogni società può scegliere il suo livello di "avversione alla disuguaglianza di genere" (e), a seconda di dove inizia e di quali obiettivi vuole raggiungere in quale periodo di tempo. Un paese può lasciare che sia zero (nessuna preferenza politica per l'uguaglianza di genere adottata) o infinito (solo i risultati delle donne ottengono un peso positivo e i risultati relativi degli uomini vengono ignorati).

L'indice di sviluppo di genere (GDI) è costituito da alcuni indicatori che comprendono l'HDI, ma prende anche atto della disuguaglianza nei risultati tra uomini e donne. La metodologia utilizzata impone una penalità per la disuguaglianza, in modo tale che il GDI diminuisca quando aumenta il livello di risultati. Maggiore è la disparità di genere nelle capacità di base, minore è il GDI di un paese rispetto al suo HDI.

Il GDI è semplicemente l'HDI scontato per le disparità di genere. Un altro indice da considerare è la Gower Empowerment Measure (GEM). Il GEM esamina se donne e uomini sono in grado di partecipare attivamente alla vita economica e politica e di prendere parte al processo decisionale. Mentre il GDI si concentra sull'espansione delle capacità, il GEM si preoccupa dell'uso di tali capacità per sfruttare le opportunità della vita.

Al fine di costruire il GDI, una volta raccolti i dati relativi alle disparità di genere in termini di aspettativa di vita, alfabetizzazione degli adulti, iscrizione e reddito combinati, viene quindi calcolato il compromesso esplicito tra maggiore uguaglianza di genere e rendimento medio più elevato. Ad esempio, il Messico ha un rapporto di iscrizione combinato medio del 4-5% per le femmine e del 66% per i maschi.

Il tasso di iscrizione combinato medio dell'Iran è più elevato al 68%, ma mostra una maggiore disuguaglianza di genere, con un tasso di iscrizione femminile del 61% e un rapporto maschile del 74%. Il giudizio su quale sia il migliore risultato sociale dipende dal peso attribuito all'obiettivo di raggiungere l'equità. Nei calcoli, questo è rappresentato da un parametro regolabile e, che misura la "penalità" per la disuguaglianza.

Maggiore è l '"avversione alla disuguaglianza", maggiore è il valore di e per la procedura di pesatura. Se e = 0 (nessuna avversione alla disuguaglianza), la performance dell'Iran è migliore di quella del Messico perché il suo rapporto medio di iscrizione è più alto. Questo è il principio utilizzato nel calcolo dell'HDI.

Ma se la preferenza azionaria è sufficientemente elevata, riflettendo un forte obiettivo sociale di raggiungere l'uguaglianza, la performance del Messico è migliore di quella iraniana. I calcoli GDI si basano solitamente su e = 2, la media armonica dei risultati femminili e maschili.

Nel calcolare l'aspettativa di vita, si tiene conto del vantaggio biologico che le donne godono nel vivere più a lungo degli uomini. Il calcolo dell'aspettativa di vita tiene conto di questo fattore nella sua scelta di posti fissi, prendendo un intervallo da 27, 5 anni a 87, 5 anni come valori minimi e massimi per l'aspettativa di vita femminile e un intervallo da 22, 5 anni a 82, 5 anni per l'aspettativa di vita maschile .

Nell'adeguare questa componente alle differenze di genere nei nuovi calcoli GDI, le aspettative di vita reale delle donne e degli uomini in relazione ai loro valori massimi sono calcolate separatamente e quindi combinate in modo sensibile al patrimonio netto. Per quanto riguarda il livello di istruzione, il GDI attribuisce il 2 / 3o peso all'alfabetizzazione degli adulti e il 1 / 3o peso all'iscrizione combinata primaria, secondaria e terziaria, come nell'HDI.

La terza componente di GDI, il reddito, solleva problemi di stima più gravi. Nella maggior parte dei paesi esiste una disparità sostanziale tra uomini e donne in termini di reddito guadagnato, ma i dati su tale disparità sono gravemente carenti. Le stime GDI che non includono una stima delle disparità di genere nel reddito guadagnato sarebbero carenti. Le quote di reddito guadagnato sarebbero carenti.

Le quote di reddito percepito per uomini e donne sono ricavate calcolando i loro salari in rapporto al salario nazionale medio e moltiplicando questo rapporto per le loro quote della forza lavoro. Le loro quote di reddito guadagnato sono quindi divise per le loro quote di popolazione. Se esiste una disparità di genere tra queste due quote proporzionali del reddito guadagnato, il PIL reale medio pro capite viene adeguato di conseguenza al ribasso. La dimensione della regolazione verso il basso dipende dal valore di ϵ.

Il valore di GDI è sempre inferiore al valore di HDI, poiché la disuguaglianza di genere esiste in ogni paese. I quattro paesi più importanti del GDI sono Svezia, Finlandia, Norvegia e Danimarca. Questi paesi hanno adottato l'uguaglianza di genere e l'emancipazione delle donne come politica nazionale consapevole.

I cinque posti inferiori in ordine crescente sono occupati da Afghanistan, Sierra Leone, Mali, Niger e Burkina Faso. Diverse conclusioni possono essere tratte dall'analisi delle classifiche GDI prima, nessuna società tratta le sue donne e i suoi uomini. Fino a 45 paesi hanno un valore GDI inferiore a 0, 5, a dimostrazione del fatto che le donne subiscono la doppia privazione della disparità di genere e dei risultati scarsi.

In secondo luogo, la disuguaglianza di genere non dipende dal livello di reddito di una società. La Cina ha dieci gradi GDI al di sopra dell'Arabia Saudita, sebbene il suo reddito pro capite reale (aggiustato per il PPP) sia solo un quinto di quello dell'Arabia Saudita. Infine, a partire dagli anni '80, sono stati compiuti progressi significativi nella rimozione della disuguaglianza di genere, anche se molto deve ancora essere fatto.

La misura di empowerment di genere (GEM) si concentra sulla partecipazione - economica, politica e professionale. Si differenzia dal GDI che si occupa principalmente delle capacità di base e degli standard di vita. Come l'HDI e il GDI, il GEM si concentra su alcune variabili selezionate anche se la partecipazione può assumere molte forme.

Si concentra su tre grandi classi di variabili:

1. Per il potere sulle risorse economiche basate sul reddito guadagnato, la variabile è il reddito pro capite in dollari di PPP (non rettificato).

2. Per l'accesso alle opportunità professionali e la partecipazione al processo decisionale economico, la variabile è la quota di posti di lavoro classificati come professionali, tecnici, amministrativi e gestionali.

3. Per l'accesso alle opportunità politiche e la partecipazione al processo decisionale politico, GDI e GEM trattano la variabile reddito in modo diverso. Nel GEM, il reddito viene valutato non per il suo contributo allo sviluppo umano di base, ma come fonte di potere economico che libera il percettore di reddito da scegliere tra una gamma più ampia di possibilità ed esercitare una gamma più ampia di opzioni.

Per l'accesso alle opportunità professionali e la partecipazione al processo decisionale economico, la variabile scelta è la quota delle donne di posti di lavoro classificati come amministrativi o manageriali e professionali o tecnici. Nella maggior parte dei paesi in via di sviluppo, la percentuale di donne che ricoprono incarichi amministrativi e incarichi direttivi è inferiore al 10%.

La terza variabile è l'accesso alle opportunità politiche e la partecipazione al processo decisionale politico. La variabile scelta per la GEM è la rappresentanza in parlamento, sia nella camera alta che in quella bassa. La rappresentanza media delle donne in parlamento in tutto il mondo è del 10%. Le tre dimensioni sono valutate equamente nella costruzione della GEM. Nel calcolare l'indice, il valore di ԑ è 2, uguale a quello di GDI.

Il GEM esamina i risultati nella partecipazione economica e politica. Questi risultati potrebbero essere causati da barriere strutturali all'accesso delle donne a queste arene, oppure potrebbero essere il risultato di scelte di uomini e donne sui loro ruoli desiderati nella società.

Nella maggior parte dei paesi, industriali o in via di sviluppo, alle donne non è ancora consentita l'uguaglianza in termini di opportunità professionali o politiche. Pertanto, è necessario compiere molti progressi per eliminare la disuguaglianza di genere in quasi tutti i paesi del mondo.

 

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